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廣東初中學生綜合素質評價 同學家長評語將納入升學考評

作者:dd 發布時間:2019-05-27 閱讀: 轉至微博:

金羊網訊 記者王倩報道:廣東省教育廳1月22日公示了《關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見(試行)》(簡稱《意見》)的征求意見稿,提出要從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個方面開展初中學生綜合素質評價,綜合素質評價結果將作為學生畢業升學重要依據或參考,并將覆蓋全省小學到高中學段。

《意見》要求,廣東各地市要將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的重要依據或參考,鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取重要依據。5個方面每個最高分均為20分,實行各自計分且各學期得分可以累加,但五方面得分不作匯總。各市結合區域實際和學生成長要求,在充分調查研究和征求意見的基礎上,可適當增減二級指標或作進一步細化,形成本市初中學生綜合素質評價標準。各市也可結合實際增減重要觀測點,要五方面最高得分值相等。

記者查看《意見》發現,初中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、多元定性評價與重要觀測點定量評價相結合的形式進行。

寫實記錄主要指學生在教師指導下,在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件,以及相關材料等,如典型事實材料、重要活動過程記錄、調查報告、研究報告、論文、活動作品,以及照片、錄音、材料、各種證書等。寫實記錄要描述詳盡、客觀真實、有據可查?!兌餳飯睦韉夭扇?ldquo;誰實施誰記錄”的做法,對教育行政部門或學校組織實施的考試、競賽、社會實踐等活動,直接由實施方將學生參與情況導入信息平臺。

評語評價則包括陳述、同學評語、教師評語和家長評語幾個部分,其中,教師會組織同學采取班級或小組評價的形式,依據學生在班級中的主要表現,對個體學生的綜合素質發展情況和個性特長等進行客觀描述和評價。同學評語主要用于教師掌握情況更好地指導學生成長。教師要在評價方法、評價內容、評價導向等方面加強指導,幫助學生正確認識和科學實施同學評價。

家長可參考綜合素質評價的主要內容,根據子女在家在校的表現,特別是子女成長變化進行陳述和評價,形成家長評語。家長評語主要用于引導家長更深入參與學生成長培養特別是綜合素質發展,并為教師指導學生成長提供參考依據。學校要在家長撰寫評語方面提供必要的指導和幫助。

2018年1月22日至2月2日,市民可通過電子郵件()或來函(廣州市東風東723號廣東省教育廳基礎教育與信息化處)形式,提出意見。

金羊網訊 記者王倩報道:廣東省教育廳1月22日公示了《關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見(試行)》(簡稱《意見》)的征求意見稿,提出要從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個方面開展初中學生綜合素質評價,綜合素質評價結果將作為學生畢業升學重要依據或參考,并將覆蓋全省小學到高中學段。

《意見》要求,廣東各地市要將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的重要依據或參考,鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取重要依據。5個方面每個最高分均為20分,實行各自計分且各學期得分可以累加,但五方面得分不作匯總。各市結合區域實際和學生成長要求,在充分調查研究和征求意見的基礎上,可適當增減二級指標或作進一步細化,形成本市初中學生綜合素質評價標準。各市也可結合實際增減重要觀測點,要五方面最高得分值相等。

記者查看《意見》發現,初中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、多元定性評價與重要觀測點定量評價相結合的形式進行。

寫實記錄主要指學生在教師指導下,在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件,以及相關材料等,如典型事實材料、重要活動過程記錄、調查報告、研究報告、論文、活動作品,以及照片、錄音、材料、各種證書等。寫實記錄要描述詳盡、客觀真實、有據可查?!兌餳飯睦韉夭扇?ldquo;誰實施誰記錄”的做法,對教育行政部門或學校組織實施的考試、競賽、社會實踐等活動,直接由實施方將學生參與情況導入信息平臺。

評語評價則包括陳述、同學評語、教師評語和家長評語幾個部分,其中,教師會組織同學采取班級或小組評價的形式,依據學生在班級中的主要表現,對個體學生的綜合素質發展情況和個性特長等進行客觀描述和評價。同學評語主要用于教師掌握情況更好地指導學生成長。教師要在評價方法、評價內容、評價導向等方面加強指導,幫助學生正確認識和科學實施同學評價。

家長可參考綜合素質評價的主要內容,根據子女在家在校的表現,特別是子女成長變化進行陳述和評價,形成家長評語。家長評語主要用于引導家長更深入參與學生成長培養特別是綜合素質發展,并為教師指導學生成長提供參考依據。學校要在家長撰寫評語方面提供必要的指導和幫助。

2018年1月22日至2月2日,市民可通過電子郵件()或來函(廣州市東風東723號廣東省教育廳基礎教育與信息化處)形式,提出意見。

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